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Profesores de instituciones prestigiosas como City University of New York (CUNY), New York University (NYU) y Columbia University firmaron una carta abierta, llamada K12 Math Matters, después de que el California Mathematics Framework (CMF) eliminara algunos cursos del plan de estudios, particularmente los relacionados a matemáticas desde el grado K hasta el 12. Se tomó la decisión de llenar las brechas de desempeño encontradas por los estudiantes.

Al llamar a esto “el pináculo de la irresponsabilidad”, varios profesores se opusieron al nuevo programa y dijeron que reducir las secciones avanzadas de una materia tan importante como las matemáticas pondría a los estudiantes estadounidenses en una desventaja global. Si bien hace que el programa en general sea más fácil, eliminar esos elementos esenciales solo haría que a los estudiantes les resultara más difícil comprender nuevos conceptos cuando no hayan construido una base sólida con los cimientos.

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Algunos cursos avanzados de matemáticas se retiraron lenta pero seguramente en los distritos escolares, incluidos algunos en Nueva York. Con la suspensión de algunos cursos intensivos de matemáticas, se informó que los padres se rebelaron contra los departamentos de educación. A principios de junio, debido a las protestas de un padre, los funcionarios de Lab Middle School, que ofrece estudios colaborativos en Manhattan, restablecieron las clases de matemáticas con honores en el programa, devolviéndolo a cómo se diseñó originalmente.

Se presenció un caso similar en la escuela secundaria Robert Wagner. Ubicado en el Upper East Side, este instituto planeaba seguir los mismos pasos que llevarían a la eliminación de algunos cursos de matemáticas “complejos”. Antes de que pudieran siquiera revisar el plan de estudios, la escuela recibió una reacción seca de los padres.

Actualmente, esta carta abierta tiene alrededor de 950 firmas de personas de diferentes ámbitos de la vida. Los expertos en matemáticas y profesores que firmaron esta carta pública opinan que la eliminación de estos fundamentos fundamentales solo tendrá consecuencias desastrosas en el futuro. Esta resolución del Marco de Matemáticas de California también recibió críticas en Twitter. A continuación se muestran algunas de las opiniones compartidas por personas en línea.

Robert Spalding, un general de brigada retirado de la Fuerza Aérea de los EE. UU., Dice que enseñar a los estudiantes versiones avanzadas de materias básicas no solo los ayudará, sino que también ayudará al país.

El representante de los Estados Unidos, Ro Khanna, expresó sus puntos de vista diciendo que la eliminación de los cursos avanzados no solo priva a los estudiantes de un desafío académico, sino que también desalienta un mayor rendimiento.

Aquí hay una descripción general de cómo la eliminación de estos cursos afecta no solo a la generación actual, sino también a las décadas de las generaciones futuras.

Una advertencia bastante divertida de un padre.

Un contraargumento lógico

La carta dice: “Estas estructuras tienen como objetivo reducir las brechas de rendimiento al limitar la disponibilidad de cursos avanzados de matemáticas a los principiantes de la escuela media y secundaria. Aunque estas reformas parecen superficialmente” exitosas “para reducir las desigualdades en la escuela secundaria, son simplemente” incentivos ” “. la lata ‘en la universidad”. “Si bien el sistema K-12 de EE. UU. Tiene mucho que mejorar, las tendencias actuales nos llevarán más atrás”, dice la carta.

Descargo de responsabilidad: este artículo contiene observaciones realizadas en Internet por personas y organizaciones. MEAWW no puede confirmarlos de forma independiente y no respalda ninguna afirmación u opinión realizada en línea.